近年来，国家及地方层面陆续出台的人工智能等技术的支持性政策，自上而下地为少儿编程提供了利好政策环境。
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相关政策 |
相关内容 |
| 2014年 |
浙江省发布《深化高效考试招生制度综合改革试点方案》 |
考生从技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。 |
| 2016年 |
教育部发布《教育信息化“十三五”规划》 |
有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。 |
| 2017年 |
国务院发布《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》 |
实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与高数于乐的编程数学软件、游戏的开发和推广。 |
| 2018年 |
教育部发布《普邇高中课程方案和语文等学科课程标准(2017 年版》》 |
必修课程要求设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法；能够运用数据结构合理组织、存储数据，选择合适的算法编程实现、解决问题。 |
| 2018年 |
教育部发布《教育信息化2.0行动计划》 |
完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。 |
| 2018年 |
教育部办公厅发布《关于加快推进校外培训机构专项治理工作的通知》 |
对培养学生兴趣、发展学生特长、发展素质教育的校外培训机构，要鼓励支持其发展。 |
| 2018年 |
重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》 |
中小学校要切实保障编程教育课时数量，开足开齐编程教育课程，小学3-6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时；规范中小学编程教育内容；鼓励社会力量参于高数于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。 |
| 2018年 |
山西省教育厅印发《山西省基础教育信息化“十三五”推进意见的通知》 |
以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育和机器人教育，开展创新數育模式实验研究，每市至少建设3所创新教育基地学校。 |
| 2018年 |
河南省电化教育馆印发《2018年河南中小学创客教育工作要点的通知》 |
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| 2019年 |
国务院出台《关于深化教育数学改革全面提高义务教育质量的意见》 |
坚持“五育"并举，全面发展索质教育。 |
随着政策层面上的加码支持，以及市场需求的爆发，我国少儿编程行业市场规模逐年增长，从2014年的232亿元增至2019年的257亿元。
在政策之外，资本对少儿编程领域的兴趣也越来越浓厚。近两年来，少儿编程领域的融资次数在不断增长。从融资事件地域分布来看，华东、华北和华南的少儿编程领域投资热度较高，在2019年发生的融资事件分别达80起、50起、45起。
从融资轮次来看，我国少儿编程融资主要集中在A轮及之前，2019年A轮及之前获得融资事件共计48起，较2018年增加11起。
相关行业分析报告参考《2021年中国少儿编程市场分析报告-行业供需现状与发展前景评估》。
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